作者|東林富
大家好，我是東林富，今天和大家聊聊做家長(cháng)的幾乎都會(huì )遇到的一個(gè)問(wèn)題。
有一次，我帶著(zhù)快5歲的女兒在小區的小花園里玩耍，看到小男孩豆豆和小女孩悅悅為爭搶一個(gè)玩具打了起來(lái)。
事情的起因很簡(jiǎn)單，豆豆新買(mǎi)了一個(gè)挖掘機玩具，他開(kāi)心地正在沙坑里玩，悅悅來(lái)了，一眼就看上了豆豆手里的挖掘機玩具，沖過(guò)去就搶?zhuān)苟拐娴闷饎?，便死死抓住挖掘機玩具不松手，沖著(zhù)悅悅大喊：這是我的挖掘機，你不許碰！
悅悅伸手就推了豆豆一把，豆豆一個(gè)屁墩坐在了地上，大哭起來(lái)。
悅悅奶奶和豆豆媽媽趕緊分別抱過(guò)自家的孩子，悅悅奶奶罵悅悅不懂事，說(shuō)家里好多挖掘機，為什么還要搶弟弟的挖掘機玩具，而豆豆媽媽則安慰豆豆，讓他把挖掘機讓給悅悅玩一會(huì )兒。
兩個(gè)小家伙都不服氣，都委屈地繼續大哭大鬧。
為什么玩具都是別人家的好？明明自己家里有很多玩具，甚至還有一模一樣的玩具，孩子還總是喜歡玩別人的玩具呢？
1、從眾心理。
小孩子有很強的從眾心理和模仿風(fēng)格，看到別人玩玩具玩得津津有味，他們心里就會(huì )很羨慕，一件普通的玩具，馬上就有了巨大的吸引力，想據為己有。
這時(shí)家長(cháng)單純地和孩子講道理，往往行不通。
我女兒在2歲多的時(shí)候，也是如此，只要在外面遇到小朋友正在玩玩具，她就覺(jué)得人家的玩具很新奇，想拿過(guò)來(lái)玩一玩。
如果遇到人家不愿意給她玩，她就會(huì )發(fā)脾氣，哭鬧。
我會(huì )反復和她強調，別人的東西如果人家不愿意給你玩，你不能生氣，但我女兒卻對我說(shuō)：但我還是想玩。
孩子太小，還沒(méi)有自制力，如果單純地和孩子講大道理，講社會(huì )規則，家長(cháng)往往會(huì )碰壁。
2、想和小朋友一起玩，但不會(huì )表達。
2、3歲的小孩子，正是愿意和小伙伴一起玩的時(shí)候，我女兒剛2歲的時(shí)候，自我意識開(kāi)始萌芽，特別喜歡往小朋友堆里扎，她看到了和她年齡相仿的小朋友，就愛(ài)湊上去，和人家玩到一起，想和小朋友一起玩人家的玩具。
但這個(gè)年齡段的孩子普遍都有一個(gè)現象：物權意識萌芽，知道護著(zhù)自己的物品，但還不懂得別人的東西不經(jīng)允許，不能碰，這就出現了很矛盾的一個(gè)雙標現象。
比如我女兒，在2、3歲那個(gè)年齡段，和小朋友一起玩時(shí)，總愛(ài)玩人家的玩具，而她自己的玩具卻護著(zhù)不讓別人碰。
3、思維方式上還不會(huì )從對方的角度考慮問(wèn)題。
當孩子2歲左右個(gè)人意識開(kāi)始萌芽時(shí)，孩子都很自我，他們常常只在乎自己的感受，還不會(huì )從對方角度考慮問(wèn)題，這會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得孩子很自私。
但幾乎每個(gè)孩子的成長(cháng)都會(huì )有一個(gè)這樣的過(guò)程，家長(cháng)不可操之過(guò)急，要慢慢培養孩子的分享意識，讓孩子對世界和他人的認知慢慢轉變。
怎樣才能培養孩子不和小伙伴搶玩具，正確地和小朋友交往呢？
1、培養孩子的物權意識。
家長(cháng)要明確地告訴孩子，不是自己的東西，不能隨便動(dòng)，想要玩別人的玩具，先要征得對方的同意。
比如我女兒現在遇到小朋友拿著(zhù)她感興趣的玩具時(shí)，總會(huì )提前征得對方的同意才會(huì )去玩人家的玩具：你好，你的玩具可以讓我玩一會(huì )兒?jiǎn)?？我?huì )按時(shí)還給你的。
如果對方不答應，我女兒現在也能坦然地接受，而不會(huì )再大哭大鬧，因為我告訴她，每個(gè)小朋友對自己擁有的東西都有自主支配權，你自己的東西，你也可以決定要不要讓別人玩。
孩子一旦有了物權意識，就有了界限感，他們就不會(huì )認為自己玩別人的玩具是理所當然，也能正確地對待自己的玩具和別人的玩具。
當然，培養孩子的物權意識不能操之過(guò)急，要慢慢和孩子講，畢竟如果孩子年齡太小一開(kāi)始可能不好理解家長(cháng)所說(shuō)的話(huà)，家長(cháng)要有耐心，隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，家長(cháng)多和孩子多嘮叨幾遍，孩子慢慢就懂了。
2、讓孩子慢慢學(xué)會(huì )分享，體會(huì )到分享的快樂(lè )。
孩子慢慢長(cháng)大，要學(xué)會(huì )和小朋友友好地交往，而在人際交往過(guò)程中，難免要涉及玩具的分享和交換。
家長(cháng)可以引導孩子建立交換意識，從小形成合作共贏(yíng)的觀(guān)念。
通過(guò)和小朋友交換玩具，孩子會(huì )慢慢明白，這會(huì )讓大家都可以玩到更多、更有趣的玩具，還可以交到更多的好朋友，何樂(lè )而不為呢？
孩子的集體意識，合作共贏(yíng)意識也會(huì )悄然萌芽。
當然，如果孩子暫時(shí)還不愿意和小朋友分享自己的玩具，家長(cháng)不可以強迫孩子，要給孩子成長(cháng)的時(shí)間，慢慢引導，孩子逐漸就會(huì )體會(huì )到分享的樂(lè )趣。
有一次我女兒和2個(gè)小女孩一起玩，我女兒帶了幾個(gè)小玩具，我女兒那時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì )了分享，她把自己的玩具放在地上，3個(gè)小伙伴玩得不亦樂(lè )乎。
正玩著(zhù)，我聽(tīng)到女兒對一個(gè)小朋友說(shuō)：你這樣很沒(méi)禮貌，玩具大家一起玩，你不可以不讓她玩，玩具是我的，我允許她一起玩。
原來(lái)是其中一個(gè)小女孩不想讓另一個(gè)小女孩玩玩具，我女兒在教育人家。我聽(tīng)了捂住嘴直想笑，在我女兒的教育下，兩個(gè)小女孩重歸于好了。
3、讓孩子學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì )和小朋友交朋友。
像文章開(kāi)頭的小悅悅，她想玩豆豆的玩具，完全可以先和豆豆交朋友，然后再有禮貌地和豆豆好好說(shuō)，告訴豆豆想玩他的玩具，自己會(huì )及時(shí)歸還，先征求豆豆的意見(jiàn)，而不是上來(lái)就搶豆豆的玩具。
我女兒小時(shí)候在這一點(diǎn)上無(wú)師自通，我發(fā)現她一旦發(fā)現自己不認識的小朋友有新鮮的玩具，她想和人家一起玩時(shí)，她就會(huì )湊過(guò)去，先和人家搭話(huà)，混熟悉了，對方自然愿意把玩具給她玩。
當然，也會(huì )有例外，有些小朋友比較手緊，混熟了也不愿意分享自己的玩具。
這就要看小朋友交友的能力了。
我家繪本故事特別多，我會(huì )用繪本故事的方式教會(huì )女兒怎么和小朋友相處，怎樣用禮貌用語(yǔ)，這樣女兒在和小朋友交往時(shí)，會(huì )得到大多數小朋友的歡迎，這樣和小朋友在一起玩，分享玩具一般都慢慢地不成問(wèn)題了。
其實(shí)孩子學(xué)東西很快，只是孩子小，不太會(huì )表達而已，他們對有些問(wèn)題沒(méi)有正確的認知，這就需要家長(cháng)的教育和引導了。
在和小朋友相處方面，以及遇到什么樣的問(wèn)題怎么應對方面，有些方法和用語(yǔ)，家長(cháng)還是要引導孩子的，建議家長(cháng)給孩子買(mǎi)一些和小朋友交往和鍛煉孩子情商的繪本，經(jīng)常帶孩子讀一讀，對孩子會(huì )大有幫助。
總之，孩子搶別人玩具說(shuō)到底還是孩子和別的小朋友相處問(wèn)題以及孩子的情商、人際關(guān)系問(wèn)題，家長(cháng)讀完了這篇文章，相信一定會(huì )有所啟發(fā)，能從容應對孩子遇到的這個(gè)問(wèn)題了。
歡迎關(guān)注我：東林富談?dòng)齼?，育兒路上不再孤單?/strong>